
Siguiendo con el tema de la caligrafía hay algo que siempre me preocupó y que aún no he llegado a entender: ¿por qué hay que escribir la o con un rabito?
Comprendo que las letras son dibujos y que hay personas que dibujan maravillosamente, pero otras no tienen ese don ni tienen por qué tenerlo, y su escritura es diferente (no voy a decir peor, sólo diferente).
Pues bien, parece ser que a los niños y las niñas que están aprendiendo a dibujar las letras les enseñamos a hacer la o con rabito, con la idea de que puedan enlazarla con la siguiente letra dentro de una palabra. Y resulta que cuando los niños y las niñas escriben con más soltura ese rabito de la o se sigue haciendo pero cada vez más caído y llega un momento que la o se convierte en a.
¿Por qué cuento todo esto? Pues porque estoy en contra del dichoso rabito de la letra o y argumento mis razones:
1) Creo que la O es una letra que no necesita ningún rabito para ser una letra gordita y simpática que es capaz de estar cerquita de las otras letras sin necesidad de ir cogida de la mano.
2) Los niños y las niñas son capaces de entender perfectamente que las letras que componen una palabra hay que escribirlas cerquita unas de las otras porque si no no sería una palabra.
3) Cuando tienen que empezar a escribir una lengua extranjera, como el inglés que cada vez se imparte antes, si la o la convierten en a porque se le cae el rabito, pues empiezan a confundir las palabras y se arman verdaderos líos difíciles de corregir. Por ejemplo: escribir ane por one, faur por four, harse por horse, etc.
Podríamos analizar otras letras también problemáticas, como la t, la f, la b, la r… , por su caligrafía, no por la ortografía, pero será motivo de otra entrada.
Gracias por leerme.
11 comentarios:
Conchi, qué razón tienes con la o...
los chicos, algunos, ya tienen suficientes problemas con otras cosas para añadir además éstos... pero también te digo que nosostros aprendimos así. ¿Crees que nos supuso un handicap? o tal vez es que los niños de ahora encuentran más difficultades que nosotros por el tipo de vida que llevan. No sé porqué hay cosas más dificles ahora que entonces. Se supone que con el manejo de la video consolas (que moderadamente no están mal) han adquirido una psicomotricidad impresionante desde muy pequeños.
Tal vez esto merecería que escribieras un post.
Mi hijo pequeño jugaba con una mando más grande que sus manos... entonces ponía el mando en el suelo, al revés y jugaba como si fuera un teclado... pero al revés... cuando quería que el coche girara a la derecha pulsaba el joystick hacia la izquierda... al tiempo me preocupó que esto supusiera un problema para él... Bueno pues, creeté que cuando las manitas le crecieron lo suficiente para jugar como su hermano. No tuvo absolutamente ningún problema para hacerlo todo al derecho... impresionante. La psicomotricidad fina en los niños muy pequeños, es muy importante observarla...
Bueno, jo, qué rollo. Pero quizá sería un buen tema a tratar en un post.
Un besito, linda.
Natacha.
Ante todo, hola, Conchi. Natacha me habló de tu blog, y aquí estoy.
Soy maestra de Educación Infantil en Sevilla.
Sobre el tema del rabito de la O, os puedo comentar, por mi experiencia, lo siguiente:
Sí, de acuerdo, nosotros aprendimos a escribir la o con rabito. Pero, ahora de adultos ¿quién la escribe con rabito? Hay quienes sí, pero también hay un alto porcentaje que no. Y por ello deja de entenderse lo que escriben?
Voy al grano. La escritura sirve para comunicarse. La O sirve con rabito o sin él, redonda u ovalada, grande o pequeña, mientras sirva para entender lo que quien la utiliza quiere comunicar.
Por otro lado, cuando con manitas de 4 años estás aprendiendo a escribir, resulta mucho más sencillo hacer un circulito que una O preciosa con rabito por delante y por detrás. Así, puedes centrarte mejor en lo que quieres comunicar,y olvidarte de detalles técnicos como enlazar adecuadamente las letras.
Esto no dificulta el aprender a distanciar las letras correctamente al escribir. Mis alumnos y alumnas escriben en mayúsculas, y separan las letras poco cuando van en la misma palabra, y mucho cuando van a comenzar a escribir otra palabra. Lo han aprendido cuando, entre todos, escribimos cada día en la pizarra la fecha, un acontecimiento especial de ese día, o cualquier palabra que les interese.
Concluyendo, vamos a darle a la escritura el sentido que realmente tiene. Vamos a disfrutar de la comunicación escrita. No privemos a nuestros alumnos de disfrutar escribiendo por temor a no saber trazar adecuadamente (¿?) el rabito de la O.
...olvidaba añadir:
Conchi, encantada de leer tu blog.
Natacha, gracias por el enlace. Me parece este un gran blog.
A ambas, y a toda persona interesada en la educación y residente en Sevilla, os invito a escuchar cada Jueves La Última Banca, un programa de radio sobre educación (del que, junto con dos amigos, soy locutora), en Radiópolis - 98.4 FM (emisora local de Sevilla y alrededores). Quienes, por vivir más lejos, no podais sintonizarla, no dejeis de participar a través del blog http://laultimabanca.blogspot.com
Besitos a las dos
Estoy totalmente de acuerdo con las dos. El rabito de la O no tiene por qué crearnos problemas a no ser que se nos relaje tanto la mano que se nos caiga y la O se convierta en A.
V, encantada de tenerte por aquí. Espero que nos cuentes tus experiencias de Infantil y podamos ayudarnos a seguir con nuestro trabajo lo más ilusionadas posible y que nosotras ayudemos a que los niños y las niñas aprendan a escribir para comunicarse y sientan esa alegría. Que el escribir no sea un "latazo", por no decir otra palabra, jaja.
Un abrazo.
Conchi
Da gusto leeros, me parece todo muy interesante. Yo poco puedo opinar sobre el tema, porque no me dedico a la educación, y además ya mis hijos están educados, porque ya crecieron. Les pude ayudar muy poco en lo que se refiere a lecciones, matematicas, lengua... etc. porque yo estudié sólo lo básico. Les ayudé de otra manera, animándolos y vigilando que estudiaran. Y tuve la suerte de que los profesores eran buenos y también de que ellos tenían ganas de estudiar.
Bueno jejeje que me enrrollo mucho, pero con vosotras y el tema, es fácil.
Saludos y seguir así.
Gracias, Tomi, por venir, por leernos y por tomarte un tiempo para escribirnos. Esto anima.
Un abrazo, amiga.
Conchi
Conchi, yo más que preocuparme por los niños que escriben la O con rabito, me preocupa la cantidad de faltas de ortografia que tienen los mozos. Y ya no una tilde o algo así... más bien faltas ,que te duelen los ojos de verlas escritas en sus cuadernos.
Creo que se está bajando la guardia en eso y tanto padres como profesores tenemos que implicarnos en que lean para que las palabras le suenen ¡Aunque sea a campanas! :-)
Mi hija, cada vez que me manda un SMS con faltas la llamo y le monto el pollo jajajaja
Es cierto lo que dices, Jerusalem. Lo del rabito de la O corresponde a la caligrafía, pero las faltas de ortografía son un verdadero problema. Es increíble cómo se van relajando a medida que crecen escribiendo peor que cuando son pequeños. Tocaremos el tema en otra entrada.
Gracias por tu participación.
Un abrazo.
Conchi
Alguna vez lei que LA CALIGRAFIA ERA LA GEOMETRIA DEL ESPIRITU...
Pero ahora mismo no recuerdo donde, quizas en algun texto musulman de los tiempos de al-Andalus, pero no se exactamente.
Un abrazo, amiga
Me ha hecho much gracia leer esta reflexión, ¿el motivo?, la guerra que tengo con mi hijo para que quite el dichoso rabito de las letras (o manita como ellos le llaman) que absurdo tan grande, estoy de acuerdo contigo ya que a mi hijo le pasa lo de convertirla en "a", y al final el que pierde es el.
Antiqua, la caligrafía nunca debe de ser un obstáculo para la comunicación, al revés. Pero nuestros niños de ahora se cansan tan pronto del lápiz que no cuidan la caligrafía.
Gracias por tu comentario.
Tatuy, espero que tu hijo pronto se olvide de las manitas, jeje, y no tenga problemas para redactar y comprender lo escrito.
Un abrazo y gracias por venir.
Conchi
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