El aprendizaje

Hoy me vais a permitir hacer una reflexión en voz alta sobre lo que pienso del aprendizaje y es que después de treinta y dos años dedicada a la enseñanza creo que puedo expresar mi opinión, que ya tengo datos más que suficientes.

Actualmente en España nuestros niños y niñas empiezan a ir al cole con tres añitos. Antes han podido ir a la Guardería también. Si les preguntásemos a ellos que si quieren ir al colegio supongo que la mayoría diría que no, que prefieren quedarse en su casa durmiendo en su cama y jugando con sus juguetes que tener que ir allí donde todo hay que compartirlo. Otros, seguramente, dirán que sí, que les gusta ir al cole porque allí se lo pasan bien jugando con sus amigos.

Quieran o no quieran los enviamos, tienen que “educarse”.

Durante los tres primeros años, los de Infantil, lo que más les gusta hacer es jugar. Aprenden muchas cosas ya que son como esponjas, pero si es jugando mejor.

Cuando llegan a 1º de primaria (seis años), las cosas cambian. Ya no tienen hora y media de recreo para jugar, ni la plastilina, los juguetes, etc. Ahora tienen más de un maestro o maestra. Además del tutor les dará clase el/la de Educación Física, el/la de Música, el/la de Inglés, el/la de Religión, y seguramente alguno más (Plástica, por ejemplo). ¡Un niño con seis años tendrá seis maestros! Y cada uno con su forma de explicar y de llevar la clase. Además tendrán que aprender a leer y a escribir, porque en Infantil habrán aprendido algunas letras pero lo más seguro es que no sepan leer del todo.

Son pequeños y aprenden, pues siguen siendo esponjas, pero ya hay alguno que empieza a quedarse atrás, que no termina las tareas cuando los demás, que no lleva el mismo ritmo de aprendizaje. Pero lo más curioso es que ya se empiezan a descubrir a los que no se interesan por aprender, sus intereses son otros, ¿cuáles?

Pasamos a 2º de primaria (siete años) y siguen con el mismo número de maestros/as (seis por lo menos), un montón de libros, más cuadernillos de trabajo, de cuentas, de caligrafía, etc. Pero a ellos y a ellas les sigue gustando jugar. Cuando yo entro a esta clase, lo primero que me dicen es: “maestra, hoy no escribimos, vamos a jugar a tal o cual juego” (alguno que ya les propuse otros días). Yo les respondo, “bueno, vale, jugamos, pero antes vamos a escribir un poquito, pero no mucho”. Luego son capaces de estar escribiendo todo el rato, pero siempre que sea dentro del “juego”.

En este curso ya se empiezan a cansar de las actividades escolares. Y eso es peligroso.

Cuando pasan a 3º de primaria ya suele haber un grupo rezagado y que no lleva el ritmo del resto de la clase.

Es tremendo, pues son muy pequeños para pasarse el día sin hacer “nada”. Les quedan muchos años de escuela aún para estar vagueando, pero así es.

No voy a ponerme a analizar las causas, el por qué, pues ni yo lo tengo claro. Sólo sé una cosa, o varias:

1º- a los niños y a las niñas, tengan la edad que tengan, desde los 3 años hasta los 16, les gusta jugar.

2º- en 1º y 2º de primaria deben de aprender a leer y a escribir bien. Digo “deben” y para eso estamos el profesorado y las familias, para ayudarles.

Para aprender a leer bien sólo hay que hacer una cosa: LEER. Para aprender a escribir bien sólo tienen que ESCRIBIR. No digo mucho hasta cansarlos, sino que lo que lean o escriban lo hagan bien.

3º- en 3º y 4º deben de coger velocidad lectora y velocidad al escribir. “Tienen” que seguir haciéndolo bien y, además, cada vez más rápido.

Cuando hablo de la lectura y a la escritura no me refiero sólo a la clase de Lengua. Leemos en Matemáticas al resolver un ejercicio o un problema. Leemos los enunciados de las preguntas de Conocimiento del Medio, etc, etc.

Los maestros y maestras no debemos de tener prisa, “tenemos” que conseguir que en 3º y 4º aprendan a leer y a escribir BIEN y RÁPIDO.

4º- en 5º y 6º “deben” de conseguir tener una buena comprensión lectora y escrita. Si no comprenden lo que leen, no pueden memorizarlo, ni pueden proyectarlo luego en un papel. “Tenemos” que ayudarles a comprender y también a “atender”. La concentración y la atención son muy importante. Si un niño (o una niña) siempre está distraído, con el lápiz, con el libro, con las moscas… no se enterará de lo que explica el maestro ni aprenderá lo que “debe”.

¡Todo el mundo sabe que el 90 % de las cosas se aprenden en clase! Por eso es tan importante la atención.

También en 6º deben de aprender a autocorregirse. Ver los fallos pueden ayudarles que no los vuelvan a cometer.

Si han aprendido a leer y a escribir bien, con soltura y velocidad, y tienen una buena compresión, lo demás es “pan comido”. Ya pueden pasar a Secundaria. Ahí deben de saber trabajar de forma autónoma, deben de afianzar los hábitos de estudio, y el gusto por aprender.

Todo esto parece fácil, ¿verdad? Para algunos es fácil, pero para otros no, porque a estos últimos no les gusta “el trabajo y el esfuerzo”. Pueden estar horas corriendo detrás de un balón y pegarle buenas patadas, pero no pueden estar delante de un libro.

¿Por qué? Creo que por muchísimas razones, a las que no me voy a referir ahora.

Sólo puedo decir que estoy convencida de lo que he expuesto, pero también que cada día, cada curso escolar, siento en mis carnes el sabor amargo del fracaso. Cuando llega junio y tenemos que evaluar pasamos un mal trago, pero yo más lo siento cuando salgo todos los días de las clases de 2º, de 3º, de 4º de primaria y veo que no he podido hacer que un grupito de niños hagan lo que hubieran debido, ni han aprendido prácticamente nada.

Ni que decir tiene cuando entro y salgo de las clases de los mayores, en 6º, 1º y 2º de ESO, el grupo de los que se pasan el día en “blanco” es más numeroso.

¿Cómo puede estar un chico de 15 años seis horas seguidas sin hacer NA-DA? Pues lo está. Eso sí, a última hora no hace más que decir: “¡qué mañana más larga!”.

¿Cómo no va ser larga, si has estado sin hacer absolutamente nada? Bueno, esto es falso, ha hecho algo: ha molestado, ha faltado al respeto de compañeros y profesores, se ha dormido sobre la mesa, ha tirado papelitos y se ha dedicado a gastar folios (viene al cole sin cartera, sólo con el bocadillo). En estos folios, que pagamos todos, incluido él, se dedica a hacer dibujos, mal hechos, o a escribir mensajes de protesta porque “alguien” le quita sus dibujos del tablón de clase. Ese “alguien” puede ser un profesor o algún compañero, ¿quién va a ser, la señora de la limpieza?.

Pero lo que te deja con el estómago encogido es cuando ves esos folios con los mensajes de protesta pegados en la ventana. Te acercas y lees:

BETE A LA MIERDA

KIEN KITE LOS DIBUJOS

KE SOS MOLESTAN, JILIPOLLAS.

Y digo yo, ¿para escribir esto hay que estar tantos años en la escuela? Y lo peor de todo es que “ese listo”, que no hace ni ha hecho nunca NADA, que todo se lo han dado hecho en casa, que no sabe lo que es el esfuerzo ni el trabajo… mañana puede ser el albañil que me haga la casa, o el fontanero que me arregle el lavabo, o el técnico que me arregle el coche, o …

¡BETE TÚ HA SABER!

(Un abrazo para tod@s y gracias por vuestras visitas. ¡Feliz semana!)